4ο ΓΕΛ ΠΕΤΡΟΥΠΟΛΗΣ
ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ:
ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΚΑΜΑΡΙΩΤΑΚΗ
ΠΟΛΙΤΙΚΟΣ ΜΗΧΑΝΙΚΟΣ
ΣΧ. ΕΤΟΣ: 2011-12
I.Εισαγωγή
Τίτλος-Υπότιτλοι
Προβληματισμοί
Διαδικασία έρευνας-Μεθοδολογία
ΙΙ. Κυρίως μέρος
•1ο στάδιο (ομοίως και για το 2ο και 3ο στάδιο)
Υποερώτημα-στόχοι
Μέθοδος ερευνητικής εργασίας
Πληροφορίες
Δραστηριότητες
Υλικά-μέσα
Επεξεργασία δεδομένων
ΙΙΙ. Επίλογος
Συμπεράσματα
Προτάσεις
Κριτική αποτίμηση μέσων-διαδικασιών
Βιβλιογραφία
ΙV. Παράρτημα
Ερωτηματολόγια
Πίνακες
Χάρτες
Εικόνες
Τεχνήματα
Ιστορική εξέλιξη : Προϊστορία-Αρχαία Ελλάδα
Τάσεις του Μέλλοντος : Πολυόροφες Κατασκευές
Προβλήματα αστικής δόμησης : Έλλειψη χώρωνπρασίνου
Ιστορική εξέλιξη : Προϊστορία-Αρχαία Ελλάδα
Τάσεις του Μέλλοντος : Πολυόροφες Κατασκευές
Προβλήματα αστικής δόμησης : Έλλειψη χώρωνπρασίνου
Ποσοστό %
3η ερώτηση
Αγόρια
Κορίτσια
Γονείς
Καθηγητές
Σύνολο
α. μόνοισόγειο (1)
5
5
5
0
15
β. ισόγειοκαι α΄όροφος (2)
35
25
15
39
114
γ. ισόγειο ,α΄& β΄όροφος (3)
25
25
50
39
139
δ. ισόγειο ,α΄ , β΄& γ΄όροφος (4)
25
10
15
17
67
ε.περισσότερους
10
35
15
6
66
Σύνολο
100
100
100
100
400
Αριθμόςερωτηθέντων
Αγόρια
Κορίτσια
Γονείς
Καθηγητές
Σύνολο
α. μόνοισόγειο (1)
1
1
1
0
3
β. ισόγειοκαι α΄όροφος (2)
7
5
3
7
22
γ. ισόγειο ,α΄& β΄όροφος (3)
5
5
10
1
27
δ. ισόγειο ,α΄ , β΄& γ΄όροφος (4)
5
2
3
3
13
ε.περισσότερους
2
7
3
1
13
Σύνολο
20
20
18
18
78
Ποσοστό %
4η ερώτηση
Αγόρια
Κορίτσια
Γονείς
Καθηγητές
Σύνολο
α) ηδιαρρύθμιση
15
10
35
22
82
β) ηεξωτερικήόψη
5
5
0
6
16
γ) οπεριβάλλωνχώρος
20
25
5
6
56
δ) όλα ταπαραπάνω
55
25
50
28
158
ε) άλλο…
5
35
10
39
89
Σύνολο
100
100
100
100
400
Αριθμόςερωτηθέντων
Αγόρια
Κορίτσια
Γονείς
Καθηγητές
Σύνολο
α) ηδιαρρύθμιση
3
2
7
4
16
β) ηεξωτερικήόψη
1
1
0
1
3
γ) οπεριβάλλωνχώρος
4
5
1
1
11
δ) όλα ταπαραπάνω
11
5
10
5
31
ε) άλλο…
1
7
2
7
17
Σύνολο
20
20
20
18
78
Φ.Ε
Δραστηριότητα
Ερευνητικές συνθήκες
Χώρος
Δείγμα εργασίας
Ερευνητικά εργαλεία
1ο
Δημοσκόπηση
15 λεπτά
εντός και εκτός σχολείου
20 κορίτσια εντός καιεκτός σχολείου
ερωτηματολόγιο
2ο
Εννοιολογικός χάρτης
30 λεπτά
εντός σχολείου
αφίσα
3ο
Δημιουργία βίντεο
30 λεπτά
εντός σχολείου
πρόγραμμα Movie-Maker
4ο
Συλλογή πληροφοριών
60 λεπτά
εντός σχολείου
διαδίκτυο-βιβλία-εγκυκλοπαίδειες
5ο
Καταγραφή κτισμάτων καικυκλοφορίας
15 λεπτά
εκτός σχολείου (γύρω από τοσχολείο)
2184 οχήματα-137κτίσματα
έρευνα πεδίου
6ο
Καταγραφή κτισμάτων καικυκλοφορίας
15 λεπτά
εκτός σχολείου(κέντρο Αθήνας)
3092 οχήματα-128κτίσματα
έρευνα πεδίου
7ο
Δημιουργία γραφημάτων
30 λεπτά
εντός σχολείου
υπολογιστής και πρόγραμμαExcel
8ο
Συλλογή πληροφοριών
60 λεπτά
εντός σχολείου
9ο
Ολοκλήρωση εργασίας καιπαρουσίαση Power-Point
85 λεπτά
εντός σχολείου
10ο
Δημοσίευση εργασίας στοδιαδίκτυο
60 λεπτά
εντός σχολείου
υπολογιστής
•1ο στάδιο
1Ο Φ.Ε
1.Να κατανοήσουμε την τεχνική οργάνωση ενός ερωτηματολογίου
2.Να μάθουμε να χρησιμοποιούμε τους πίνακές για την επεξεργασία αποτελεσμάτων και την σχεδίασηγραφημάτων
3.Να προσεγγίσουμε κριτικά το τοπικό περιβάλλον και ν αναπτύξουμε κοινωνική και πολιτική σκέψη καισυνείδηση
4.Να γνωριστούμε μεταξύ μας
2ο Φ.Ε
1.Να προσδιορίσουμε τα επιμέρους ερωτήματα
2.Να μάθουμε να συντάσσουμε ενοιλ. Χάρτες και να δημιουργούμε αφίσες
3.Να εκφραστούμε δημιουργικά μέσα από την ζωγραφική κολάζ και τις μεικτές τέχνες
4.Να ορίσουμε κανόνες και να τους εφαρμόσουμε
5.Να ασκηθούμε στην αυτενέργεια και την συλλογική εργασία
3ο Φ.Ε
1.Να εξασκηθούμε στην δημιουργία βίντεο και την επεξεργασία φωτογραφίας
2.Να αναφέρουμε ποια η εξέλιξη των κατοικιών στον χρόνο
3.Να αξιοποιήσουμε τις Τα.Π.Ε για να συλλέξουμε δεδομένα και να παρουσιάσουμε τα αποτελέσματα τηςέρευνας
• 2ο στάδιο
4ο Φ.Ε
1.Να αναφέρουμε τα χαρακτηριστικά βιοκλιματικών κατοικιών / ουρανοξυστών /έξυπνων κτιρίων
2.Να κατανοήσουμε τους λόγους που μας οδηγούν στην κατασκευή πολυόροφων κτισμάτων
3.Να απαριθμήσουμε τα σύγχρονα δομικά υλικά
5ο Φ.Ε
1.Να εξασκηθούμε στην συγκέντρωση δεδομένων από πρωτογενής πηγές
2.Να μεταφέρουμε τα στοιχεία στους χάρτες
3.Να εξοικειωθούμε με την χρήση πινάκων
6ο Φ.Ε
Ίδιο με το 5ο Φ.Ε.
• 3ο στάδιο
•7ο Φ.Ε
1.Να εξοικειωθούμε με την χρήση πινάκων και την σχεδίαση γραφημάτων
2.Να αναπτύξουμε προβληματισμούς και νοήματα μέσα από δημόσια συζήτηση
3.Να εξασκηθούμε στην παραγωγή τεκμηριωμένων κειμένων με στόχο την κριτική παρουσίαση των ερευνητικώναποτελεσμάτων
8ο Φ.Ε
1.Να εξασκηθούμε στην σύνθεση ερευνητικής εργασίας
2.Να πάρουμε θάρρος , ώστε να αξιολογήσουμε την ομάδα και τους εαυτούς μας
9ο Φ.Ε
Να εξασκηθούμε στην παρουσίαση της ερευνητικής εργασίας , δημιουργώντας ένα ολοκληρωμένο αποτέλεσμα
10ο Φ.Ε.
1.Να εξασκηθούμε στην δημιουργία blog ή wiki για να αναρτήσουμε την εργασία μας στο διαδίκτυο
2.Να οργανώσουμε και να προγραμματίσουμε εκδηλώσεις
•1ο Φ.Ε : Το πρώτο μάθημα έγινε με συμπλήρωση ερωτηματολογίου
•2ο Φ.Ε.: Κάναμε μια δημοσκόπηση ανάμεσα στους μαθητές του σχολείου , η ομάδα μας ανέλαβε τακορίτσια
•3ο Φ.Ε : Δημιουργήσαμε μια αφίσα όπως κάθε ομάδα στην οποία συμπεριλάβαμε τον εννοιολογικόχάρτη
•4ο Φ.Ε : Κάναμε βιβλιογραφική έρευνα προκειμένου να συλλέξουμε πληροφορίες
•5ο Φ.Ε : Κάναμε έρευνα πεδίου στην περιοχή μας
•6ο Φ.Ε : Κάναμε έρευνα πεδίου στο ιστορικό κέντρο της Αθήνας
•7ο Φ.Ε : Κάναμε χρήση πινάκων και σχεδίαση γραφημάτων μέσω του προγράμματος EXCEL
•8ο Φ.Ε. : Αξιοποιήσαμε την βιβλιογραφική έρευνα , για την υλοποίηση της ερευνητικής εργασίας
•9ο Φ.Ε. : Κάναμε χρήση του προγράμματος POWER POINT, για την δημιουργία της παρουσίασης τηςερευνητικής εργασίας
•10Ο Φ.Ε : Δημιουργήσαμε BLOG για την ανάρτηση της εργασίας στο διαδίκτυο
Προϊστορικά χρόνια :
Παλαιολιθική εποχή (600.000-8000 πΧ)
Μεσολιθική εποχή (8000-7000 πΧ)
Νεολιθική εποχή (7000-2600 πΧ)
Δομικά Υλικά :
I.Πέτρα / λίθοι
II.Ξύλο
III.Λάσπη
IV.Άχυρα
V.Πλίνθοι
Οι άνθρωποι τότε χρησιμοποιούσαν
Λίθινα πελεκημένα εργαλεία
Προϊστορικά χρόνια
Μ
ο
ν
ό
χ
ω
ρ
η
ή
α
π
λ
ή
•Ε
ί
δ
η
Π
ρ
ο
ϊ
σ
τ
ο
ρ
ι
κ
ή
ς
κ
α
τ
ο
ι
κ
ί
α
ς
Π
ο
λ
ύ
χ
ω
ρ
η
ή
σ
ύ
ν
θ
ε
τ
η
Προϊστορικά χρόνια
•Μονόχωρη ή απλή
Κτίσμα ευθύγραμμης κάτοψης την κατασκευή του οποίου μπορεί να διεκπεραιώσει οπροϊστορικός οικισμός. Έχει απλή λειτουργία καθώς οι χρήσεις που αναπτύσσονται μέσα σεαυτό συσσωρεύονται στον ίδιο χώρο.
Προϊστορικά χρόνια
•Πολύχωρη ή σύνθετη
Αποτελείται από πολλούς χώρους, στεγάζει επομένως πολλές χρήσεις και γι’αυτόχαρακτηρίζεται σύνθετο. Εμφανίζεται κατά την Μέση Νεολιθική Περίοδο και διαμορφώνεταιυπό την παρουσία των υποβολών και σύμφωνα με την απόφαση των οικιστών ναδιαμορφώσουν στεγασμένους χώρους. Έτσι οικοδομούν κατοικίες που έχουν 3 εσωτερικέςυποδιαιρέσεις. Θα ήταν παράλειψη να μην αναφερθεί, πως κατά την Νεολιθική Περίοδοκατασκευάστηκε πολύχωρη κατοικία για πολλαπλές χρήσεις.
Προϊστορικά χρόνια
Α
ρ
χ
α
ί
α
Α
ί
γ
υ
π
τ
ο
ς
Πρώιμη εποχή του χαλκού
Αρχαία Αίγυπτος
Οι Αιγύπτιοι ζούσαν σε σπίτια απότούβλα, τα οποία ήταν φτιαγμένα απόλάσπη και ψιλοκομμένο άχυρο.Μερικά απ’τα εργαλεία πουχρησιμοποιούσαν ήταν το Τ-τετράγωνο το οποίο χρησιμοποιήθηκεγια την μέτρηση γωνιών. Τα πλούσιασπίτια είχαν 10 δωμάτια και τα φτωχάμόνο ένα. Ξεχωριστοί ήταν οι ναοί. Οιεπιφάνειες των τελευταίων, αλλά καιτων νεκρικών θαλάμων, ήταν γεμάτεςμε ζωγραφιστές ή ανάγλυφεςπαραστάσεις που εξιστορούσαν τηνσυνήθως πάντα την δράση των φαραώκαι αλλά και πτυχές της καθημερινήςζωής.
Αρχαία Αίγυπτος
Άποψη Εσωτερικού Πυραμίδας-
Μέρη που αποτελείται
Αιγύπτιοι δουλεύουν στηνανοικοδόμηση πυραμίδας
Αρχαία Αίγυπτος
Μινωική Κρήτη
Εποχή του χαλκού
Μινωική Κρήτη
Η κατοικία εκεί…
•Η
α
ρ
χ
ι
κ
ή
μ
ο
ρ
φ
ή
τ
ω
ν
κ
α
τ
ο
ι
κ
ι
ώ
ν
ή
τ
α
ν
κ
υ
κ
λ
ι
κ
ή
,
ό
μ
ω
ς
α
ρ
γ
ό
τ
ε
ρ
α
ε
μ
φ
α
ν
ή
ς
ε
ί
ν
α
ι
η
π
ρ
ο
τ
ί
μ
η
σ
η
π
ρ
ο
ς
τ
ο
Τ
ε
τ
ρ
α
γ
ω
ν
ι
κ
ό
σ
π
ί
τ
ι
.
(
2
δ
ω
μ
ά
τ
ι
α
,
1
ε
ί
δ
ο
ς
α
ί
θ
ο
υ
σ
α
ς
υ
π
ο
δ
ο
χ
ή
ς
&
1
ε
σ
ω
τ
ε
ρ
ι
κ
ό
υ
π
ν
ο
δ
ω
μ
ά
τ
ι
ο
)
.
Μ
ε
τ
η
ν
ε
ξ
έ
λ
ι
ξ
η
τ
ο
υ
π
ο
λ
ι
τ
ι
σ
μ
ο
ύ
,
τ
α
σ
π
ί
τ
ι
α
ά
ρ
χ
ι
σ
α
ν
ν
α
π
ε
ρ
ι
λ
α
μ
β
ά
ν
ο
υ
ν
ε
π
ι
π
ρ
ό
σ
θ
ε
τ
α
δ
ω
μ
ά
τ
ι
α
,
τ
α
ο
π
ο
ί
α
ε
π
ε
κ
τ
ε
ί
ν
ο
ν
τ
α
ι
σ
ε
μ
ε
γ
α
λ
ύ
τ
ε
ρ
η
ς
έ
κ
τ
α
σ
η
ς
χ
ώ
ρ
ο
υ
ς
.
Α
π
ο
μ
ί
μ
η
σ
η
μ
ι
ν
ω
ι
κ
ο
ύ
σ
π
ι
τ
ι
ο
ύ
Π
ρ
ό
τ
υ
π
ο
σ
π
ι
τ
ι
ο
ύ
Μινωική Κρήτη
Μυκήνες
Ύστερη εποχή του χαλκού
(1600-1100 π.Χ)
Μυκήνες
•Το εσωτερικό του σπιτιού είχε επηρεαστείέντονα από τη Μινωική αρχιτεκτονική.Συγκεκριμένα αποτελείται από το ισόγειο &ταδωμάτια που προορίζονται μόνο για τηνοικογένεια. Δείγματα της μυκηναικήςαρχιτεκτονικής ήταν οι οχυρωμένες ακροπόλειςμε τα ανάκτορα, τα οποία αποτελούνταν απότην αίθουσα, τον πρόδομο και το κυρίωςμέγαρο.
Μυκήνες
Αρχαία Ελλάδα
Αρχαία Ελλάδα
Δομικά Υλικά:
Πέτρα
Πλίνθοι με ξηροδεσιές
Κεραμίδια
Πλάκες
Ξύλο
Αρχαία Ελλάδα
•Η διάταξη των σπιτιών ήταν απλή και φυσική.Κύριο χαρακτηριστικό γνώρισμα του ελληνικούσπιτιού είναι η αυλή ή το αίθριο & η διάταξητων δωματίων με κέντρο την αυλή. Η αυλήαποτελούσε το κέντρο της ζωής την οικογένειας,χωρίς κήπο συνήθως με κάλυψη από πέτρες ήψηφιδωτά λειτουργούσε ως βασική πηγήαερισμού και φωτισμού της οικίας.
Αρχαία Ελλάδα
•Οσον’αναφορα το εσωτερικό, από τοαίθριο ξεκινούσαν και σε αυτόανοίγονταν κάποια από τα δωμάτιατων κατοίκων καθώς και τα δωμάτιατων επισκεπτών. Στο σπίτι υπήρχανθάλαμοι (υπνοδωμάτια), αποθήκες,κουζίνα(οκτάνιο), λουτρό, ίσωςκάποιο μαγαζί με δική του είσοδοαπό τον δρόμο και γυμναστήρια σεσπίτια βέβαια πολυτελή. Επίσης,χαρακτηριστικά τμήματααποτελούσαν ο ανδρωνίτης και ογυναικωνίτης.
Αρχαία Ελλάδα
•Γενικά, ο προσανατολισμός του σπιτιού ήταν μεπρόσωπο το νότο, ενώ πολλά από τα σπίτιαστην Αρχαία Ελλάδα ήταν διώροφα. Κυρίωςόμως ήταν μονώροφα
Αρχαία Ελλάδα
Π
Ο
Λ
Υ
Ο
Ρ
Ο
Φ
Ε
Σ
Κ
Α
Τ
Α
Σ
Κ
Ε
Υ
Ε
Σ
Η ανάγκη του ανθρώπου να υπερνικήσειτις φυσικές δυνάμεις που ξεπερνούσαν ταοριά του, του έδωσε δύναμη και έμπνευσηνα υψώσει ουρανοξύστες πάνω από τασύννεφα
ΠΟΛΥΟΡΟΦΕΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ
Π
ρ
ώ
τ
α
δ
ο
μ
ι
κ
ά
υ
λ
ι
κ
ά
:
i.Π
έ
τ
ρ
α
ii.Ξ
ύ
λ
ο
iii.Λ
ά
σ
π
η
iv.Τ
ο
ύ
β
λ
α
Α
ρ
γ
ό
τ
ε
ρ
α
…
δ
ι
ά
φ
ο
ρ
α
ο
ρ
υ
κ
τ
ά
π
ε
τ
ρ
ώ
μ
α
τ
α
ό
π
ω
ς
μ
ά
ρ
μ
α
ρ
ο
,
π
υ
ρ
ό
λ
ι
θ
ο
ς
κ
τ
λ
.
Κ
α
τ
α
λ
υ
τ
ι
κ
ή
ε
π
ί
δ
ρ
α
σ
η
σ
τ
η
ν
υ
λ
ο
π
ο
ί
η
σ
η
μ
ε
γ
ά
λ
η
ς
σ
ε
ι
ρ
ά
ς
υ
π
ε
ρ
κ
α
τ
α
σ
κ
ε
ύ
ω
ν
ε
ί
χ
α
ν
υ
λ
ι
κ
ά
ό
π
ω
ς
τ
ο
τ
σ
ι
μ
έ
ν
τ
ο
&
ο
χ
ά
λ
υ
β
α
ς
π
ο
υ
ε
ί
ν
α
ι
π
ρ
ο
ι
ό
ν
τ
α
χ
η
μ
ι
κ
ή
ς
κ
α
τ
ε
ρ
γ
α
σ
ί
α
ς
κ
α
ι
ε
μ
φ
α
ν
ί
σ
τ
η
κ
α
ν
μ
ε
΄
τ
α
τ
η
ν
Β
ι
ο
μ
η
χ
α
ν
ι
κ
ή
Ε
π
α
ν
ά
σ
τ
α
σ
η
…
ΠΟΛΥΟΡΟΦΕΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ
Μια μικρή ιστορία…
Η κατασκεύη υψηλών καιεπιβλητικών κτιρίων είχε ξεκινήσειαπό την αρχαιότητα στην ΕγγύςΑνατολή , στην Ρώμη και στηνΑίγυπτο για λογούς αποκλειστικάκαι μόνο πολιτισμικής δύναμης καιεξουσίας. Το μεγαλείο τωνυπερκατασκευών εντοπίζεται καικατά την Μεγαλιθική Εποχή, στηνύπαρξη ταφικών μνημείων“dolmen” από τεράστιους λίθουςύψους 30 μέτρων. Από τηναρχιτεκτονική τάση της Ανατολήςεπηρεάστηκε τόσο η Αίγυπτος τόσοκαι η Δυτική Ευρώπη.
ΠΟΛΥΟΡΟΦΕΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ
•Η συνέχεια…
Από τις πιο αντιπροσωπευτικέςκατασκευές ανάδειξης ύψους καιμεγαλείου είναι οι πύργοι. Πύργοιυψώνονται σε χώρες της Μεσογείου,στην Αφρική, στην Αραβία και στονΚαύκασο, ενώ κατά την διάρκεια τουΜεσαίωνα ένα διαφορετικό είδοςπύργου εμφανίζεται στις χώρες τηςΔύσης. Ωστόσο την περίοδο τηςΑναγέννησης η κατασκευήπολυώροφων κτηρίων μειώνεται…
ΠΟΛΥΟΡΟΦΕΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ
• Οι πρώτοι ουρανοξύστες χτίζονται…
Το 1880 υψώνονται οι πρώτοι ουρανοξύστες, ενώ το 1883-85 χτίζεται το HomeInsurance building, το πρώτο ψηλό κτήριο από χάλυβα. Στην συνέχεια ακολουθειτο Audition Building(1885-89) και τρίτο το κτήριο Reliance Building. Το έτος 1931ολοκληρώθηκε η κατασκευη του Empire State Building με 102 οροφους κα 1576σκαλιά.
ΔΙΑΣΗΜΕΣ ΠΟΛΥΟΡΟΦΕΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ
ΕΛΛΕΙΨΗ ΧΩΡΩΝ ΠΡΑΣΙΝΟΥ &ΚΟΙΝΟΧΤΗΣΤΩΝ ΧΩΡΩΝ
Προβλήματα Αστικής Δόμησης
Έλλειψη χώρων πρασίνου &κοινόχρηστων χώρων
•Το πάγιο πρόβλημα των Ελληνικών πόλεων είναι η έλλειψη κοινοχρήστων χώρων καθώς και χώρωνπρασίνου . Αυτό οφείλεται αφενός στις μακροχρόνιες διαδικασίες εκπόνησης και εφαρμογής τωνσχεδίων των πόλεων από πλευράς διοικητικών πράξεων και αφετέρου στην έλλειψη οικονομικών πόρων. Χώροι πρασίνου στην πόλη θεωρούνται τα πάρκα και οι κήποι που διασχίζουν την πόλη, οι μικροί χώροιπρασίνου , οι αδόμητοι χώροι αλλά και η μη διαμορφωμένοι χώροι με φυτά και ζώα. Επίσης ,διακρίνουμε με την έννοια των κοινόχρηστων χώρων κάθε είδος δρόμων , πλατειών , άλσεων και γενικάχώρων προσαρμοσμένων για κοινή χρήση.
Η δροσιά ,
η απορρόφηση ηλιακής ενέργειας ,
η κατακράτηση μικροσωματιδίων ,
η απορρόφηση της ηχορύπανσης,
η συγκράτηση της βροχής,
η Θετική επίδραση στον ανθρώπινο οργανισμό
η Μείωση της ατμοσφαιρικής ρύπανσης
η Αύξηση του οξυγόνου
η ελκυστική και όμορφη εικόνας μια μιας πόλης , είναι μερικά παραδείγματα που αποδεικνύουν πόσοωφέλιμη είναι η ύπαρξη δέντρων στις πόλεις.
•Επίσης , είναι επιστημονικά αποδεκτό ότι , η απουσία χώρων πρασίνου συμβάλει σημαντικά στηνεπιδείνωση του φαινομένου του θερμοκηπίου , ενώ η δημιουργία έστω και μικρών χώρων πρασίνου θαμπορούσε να συμβάλει καθοριστικά στην μείωση της θερμοκρασίας στα αστικά κέντρα π.χ. στην Αθήναέως 3ο C .
•Το πάγιο πρόβλημα των Ελληνικών πόλεων είναι η έλλειψη κοινοχρήστων χώρων .Η έλλειψηκοινόχρηστων χώρων , η οποία επιφέρει τα ακόλουθα αποτελέσματα :
Περιορίζει ασφυκτικά τη δυνατότητα του πολίτη να κινηθεί και να σταθμεύσει μέσα στηνπόλη
Εμποδίζεται η ομαλή κίνηση των πεζών
Επεκτείνεται το πρόβλημα ανεύρεσης οικοπέδων για ανέγερση νέων κτισμάτων
Περιορίζεται σημαντικά η ύπαρξη δημόσιων ζωτικών χώρων
Έλλειψη χώρων πρασίνου &κοινόχρηστων χώρων
Ο αγώνας για πράσινο γίνεται πραγματικός αγώνας ζωής . Επομένως οι κάτοικοι των πόλεων οφείλουννα δραστηριοποιηθούν και να
Φυτέψουν νέα δέντρα στα σημεία που διαπιστώνονται κενά και ελλείψεις και
Να αντικαταστήσουν τα γερασμένα δέντρα , ώστε όλες οι συνοικίες των πόλεων να γεμίσουν μεπράσινo και οξυγόνο.
Έλλειψη χώρων πρασίνου &κοινόχρηστων χώρων
•1Ο ΣΤΑΔΙΟ
1ο Φ.Ε
Μας δόθηκε ένα ερωτηματολόγιο και κάναμε σε είκοσι (20) κορίτσια, στο χρονικό πλαίσιο των 15 λεπτών, εντός και εκτόςσχολείου, ερωτήσεις όπως : Πού μένετε; Πόσους ορόφους έχει το σπίτι σας; Είναι καινούργιο το σπίτι σας; Μένετε σεπυκνοκατοικημένη περιοχή; Ποια προβλήματα υπάρχουν στη γειτονιά σας;
2ο Φ.Ε
Κατασκευάσαμε σε 30 λεπτά έναν εννοιολογικό χάρτη της έννοιας «κατοικία» εστιάζοντας στις δικές μας χρονικέςπεριόδους περισσότερο, αλλά παρουσιάζοντας και τις υπόλοιπες.
3ο Φ.Ε
Συγκεντρώσαμε πληροφορίες και φωτογραφίες για τα δομικά υλικά και τα κτίσματα του παρελθόντος και δημιουργήσαμεσε 30 λεπτά ένα video αξιοποιώντας το υλικό που χρησιμοποιήσαμε. Επίσης, επιλέξαμε ένα τραγούδι πουχρησιμοποιήσαμε για μουσική επένδυση της παρουσίασης μας.
•2Ο ΣΤΑΔΙΟ
4ο Φ.Ε
Συγκεντρώσαμε πληροφορίες και φωτογραφικό υλικό για την εξέλιξη των πολυώροφων κατασκευών από την πρώτηεμφάνιση τους έως σήμερα, αναφέροντας τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά αυτών των κατασκευών, τα προτιμώμενα δομικάυλικά, σε ποιες περιοχές υπάρχουν τέτοια κτίσματα και την ανάγκη που οδήγησε τους ανθρώπους στην κατασκευή τους.Τέλος έπρεπε να ετοιμάσουμε και να τυπώσουμε έγχρωμο ενημερωτικό φυλλάδιο σε 60 λεπτά.
5ο Φ.Ε
Πραγματοποιήσαμε έρευνα πεδίου συγκεντρώνοντας στοιχεία για τον αριθμό των ορόφων των κτιρίων που βρίσκονται σταοικοδομικά τετράγωνα γύρω από το σχολείο μας. Παράλληλα καταμετρήσαμε τα οχήματα που πέρασαν από τους δρόμουςπου περικλείουν τα οικοδομικά τετράγωνα που είχαμε αναλάβει να μελετήσουμε, και φωτογραφίσαμε κτίρια και τα μέλητης ομάδας μας κατά τη διάρκεια που πραγματοποιούσαν την έρευνα (διαθέσιμος χρόνος : 15 λεπτά). Έπειτα ο σχεδιαστήςτης ομάδας ανέλαβε να κάνει ένα σκίτσο σε 15 λεπτά όπου σημείωνε τον αριθμό των κτισμάτων και τους δρόμους πουπερικλείουν τα οικοδομικά τετράγωνα που είχε αναλάβει η ομάδα μας. Τέλος, ο γραμματέας μετέφερε τα αποτελέσματαστους πίνακες της έρευνας (διαθέσιμος χρόνος : 20 λεπτά).
6ο Φ.Ε
Πραγματοποιήσαμε ακριβώς την ίδια έρευνα πεδίου, αλλά αυτή τη φορά στα οικοδομικά τετράγωνα που βρίσκονται στηνπεριοχή του ιστορικού κέντρου της Αθήνας.
•3Ο ΣΤΑΔΙΟ
7ο Φ.Ε
Με τα στοιχεία που συγκεντρώσαμε από την έρευνα πεδίου που πραγματοποιήσαμε, επεξεργαστήκαμε στατιστικά ταδεδομένα και ο αναλυτής της ομάδας μας δημιούργησε στον υπολογιστή γραφήματα (διαθέσιμος χρόνος : 30 λεπτά).
8ο Φ.Ε
Ολοκληρώσαμε την τελική γραπτή εργασία μας με τις πληροφορίες σχετικά με τα προβλήματα της αστικής δόμησης(έλλειψη πρασίνου και κοινόχρηστων χώρων) και ασχοληθήκαμε με τον πρόλογο της εργασίας (τίτλος, όνομα ομάδας καιμελών, κεντρικό ερώτημα, βιβλιογραφία, περιεχόμενα-διαθέσιμος χρόνος : 60 λεπτά). Έπειτα έπρεπε να παρουσιάσουμετην εργασία μας σε χρόνο 5 λεπτών στις υπόλοιπες ομάδες, να αξιολογήσουμε την ομάδα μας και τις υπόλοιπες ομάδεςσυμπληρώνοντας τα φύλλα αξιολόγησης που μας δόθηκαν (διαθέσιμος χρόνος : 15 λεπτά). Συνθέσαμε ακόμα, το φάκελοτης ερευνητικής μας εργασίας με το υλικό όλων των ομαδικών δραστηριοτήτων καθώς και τους ατομικούς φακέλους με ταημερολόγια, τα δελτία αξιολόγησης και τα αντίγραφα του υλικού που ετοιμάσαμε για την ερευνητική εργασία (διαθέσιμοςχρόνος : 20 λεπτά).
9ο Φ.Ε
Παρουσιάσαμε την εργασία μας στις υπόλοιπες ομάδες μέσω του προγράμματος power point (διαθέσιμος χρόνος : 60λεπτά). Το κάθε μέλος της ομάδας ανέλαβε να παρουσιάσει ένα αυτοτελές τμήμα της εργασίας (διαθέσιμος χρόνος : 20-25λεπτά).
10ο Φ.Ε
Δημοσιεύσαμε την εργασία μας και όλο το υλικό που ετοιμάσαμε, στο διαδίκτυο, στο blog που δημιουργήσαμε (διαθέσιμοςχρόνος : 60 λεπτά). Επίσης οργανώσαμε την εκδήλωση στην οποία θα παρουσιάσουμε στη σχολική κοινότητα και στουςγονείς, την εργασία μας (διαθέσιμος χρόνος : 60 λεπτά).
•1ο Φ.Ε : Ερωτηματολόγιο
•2ο Φ.Ε : Χαρτόνι για την δημιουργία εννοιολογικού χάρτη
•3ο Φ.Ε. : Πρόγραμμα MOVIE MAKER
•4Ο Φ.Ε : Διαδίκτυο για άντληση πληροφοριών και φωτογραφικού υλικού
•5ο Φ.Ε : Πρόγραμμα EXCEL
•6Ο Φ.Ε. : Πρόγραμμα EXCEL
•7Ο Φ.Ε : Πρόγραμμα EXCEL
•8Ο Φ.Ε : Έτοιμο υλικό για ερευνητική εργασία
•9ο Φ.Ε : Πρόγραμμα POWER POINT
•10Ο Φ.Ε : Διαδίκτυο για δημιουργία BLOG
Ποστοστό %
1η Ερώτηση
Αγόρια
Κορίτσια
Γονείς
Καθηγητές
Σύνολο
α) Σεμονοκατοικία
25
20
35
39
119
β) Σεπολυκατοικία
75
80
65
61
281
Σύνολο
100
100
100
100
400
ΑριθμόςΕρωτηθέντων
Αγόρια
Κορίτσια
Γονείς
Καθηγητές
Σύνολο
α) Σεμονοκατοικία
5
4
7
7
23
β) Σεπολυκατοικία
15
16
13
11
55
Σύνολο
Ποσοστό %
2η ερώτηση
Αγόρια
Κορίτσια
Γονείς
Καθηγητές
Σύνολο
α) ναι,χτίστηκεπρόσφατα
30
30
40
28
128
β) όχι, αλλατοεπισκευάσαμεπρόσφατα
35
35
35
22
127
γ) όχι, είναιπαλιό
35
35
25
50
145
Σύνολο
100
100
100
100
400
Αριθμόςερωτηθέντων
Αγόρια
Κορίτσια
Γονείς
Καθηγητές
Σύνολο
α) ναι,χτίστηκεπρόσφατα
6
6
8
5
25
β) όχι, αλλατοεπισκευάσαμεπρόσφατα
6
6
7
4
25
γ) όχι, είναιπαλιό
7
7
5
9
28
Σύνολο
20
20
20
18
78
Ποσοστό %
3η ερώτηση
Αγόρια
Κορίτσια
Γονείς
Καθηγητές
Σύνολο
α. μόνοισόγειο (1)
5
5
5
0
15
β. ισόγειοκαι α΄όροφος (2)
35
25
15
39
114
γ. ισόγειο ,α΄& β΄όροφος (3)
25
25
50
39
139
δ. ισόγειο ,α΄ , β΄& γ΄όροφος (4)
25
10
15
17
67
ε.περισσότερους
10
35
15
6
66
Σύνολο
100
100
100
100
400
Αριθμόςερωτηθέντων
Αγόρια
Κορίτσια
Γονείς
Καθηγητές
Σύνολο
α. μόνοισόγειο (1)
1
1
1
0
3
β. ισόγειοκαι α΄όροφος (2)
7
5
3
7
22
γ. ισόγειο ,α΄& β΄όροφος (3)
5
5
10
1
27
δ. ισόγειο ,α΄ , β΄& γ΄όροφος (4)
5
2
3
3
13
ε.περισσότερους
2
7
3
1
13
Σύνολο
20
20
18
18
78
Ποσοστό %
4η ερώτηση
Αγόρια
Κορίτσια
Γονείς
Καθηγητές
Σύνολο
α) ηδιαρρύθμιση
15
10
35
22
82
β) ηεξωτερικήόψη
5
5
0
6
16
γ) οπεριβάλλωνχώρος
20
25
5
6
56
δ) όλα ταπαραπάνω
55
25
50
28
158
ε) άλλο…
5
35
10
39
89
Σύνολο
100
100
100
100
400
Αριθμόςερωτηθέντων
Αγόρια
Κορίτσια
Γονείς
Καθηγητές
Σύνολο
α) ηδιαρρύθμιση
3
2
7
4
16
β) ηεξωτερικήόψη
1
1
0
1
3
γ) οπεριβάλλωνχώρος
4
5
1
1
11
δ) όλα ταπαραπάνω
11
5
10
5
31
ε) άλλο…
1
7
2
7
17
Σύνολο
20
20
20
18
78
Ποσοστό %
5η ερώτηση
Αγόρια
Κορίτσια
Γονείς
Καθηγητές
Σύνολο
α) ναι
80
100
70
67
317
β) όχι
20
0
30
33
83
Σύνολο
100
100
100
100
400
Αριθμόςερωτηθέντων
Αγόρια
Κορίτσια
Γονείς
Καθηγητές
Σύνολο
α) ναι
16
20
16
12
62
β) όχι
4
0
6
6
16
Σύνολο
20
20
20
18
78
Ποσοστό %
6η ερώτηση
Αγόρια
Κορίτσια
Γονείς
Καθηγητές
Σύνολο
α) έλλειψηχώρωνπρασίνου
25
20
20
39
104
β)περιβαλλοντικάπροβλήματα
20
35
20
17
92
γ) αποξένωση
10
10
5
6
31
δ)υποβάθμισητης ποιότηταςτης ζωής
20
5
5
17
47
ε) άλλο
25
30
50
22
127
Σύνολο
100
100
100
100
400
Αριθμόςερωτηθέντων
Αγόρια
Κορίτσια
Γονείς
Καθηγητές
Σύνολο
α) έλλειψηχώρωνπρασίνου
5
4
4
7
20
β)περιβαλλοντικάπροβλήματα
4
7
4
3
18
γ) αποξένωση
2
2
1
1
6
δ)υποβάθμισητης ποιότηταςτης ζωής
4
1
1
3
9
ε) άλλο
5
6
10
4
25
Σύνολο
20
20
20
18
78
ΑΡΙΘΜΟΣ ΔΙΕΡΧΟΜΕΝΩΝ ΟΧΗΜΑΤΩΝ (σε χρονικό διάστημα15΄)
ΠΟΔΗΛΑΤΑ
ΜΗΧΑΝΑΚΙΑ
ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΑΙ.Χ.
ΦΟΡΤΗΓΑ
ΛΕΩΦΟΡΕΙΑ
ΣΥΝΟΛΟ
ΑΡΙΘΜΟΣΟΧΗΜΑΤΩΝ/15΄(1ηΔιασταύρωση)Κερασόβου-Κρωπίας
1
16
58
6
2
83
ΑΡΙΘΜΟΣΟΧΗΜΑΤΩΝ/15΄(1ηΔιασταύρωση)Κλεισούρας-Κονίτσης
0
3
25
0
0
28
ΣΥΝΟΛΙΚΟΣΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΟΣΦΟΡΤΟΣ/ώρα
4
76
332
24
8
444
ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΚΤΙΣΜΑΤΩΝ ΣΤΗ ΓΕΙΤΟΝΙΑΜΑΣ
ΑΡΙΘΜΟΣ ΟΡΟΦΩΝ ΤΩΝΚΤΙΣΜΑΤΩΝ(σε 2 Ο.Τ.)
ΙΣΟΓΕΙΑ
ΔΙΩΡΟΦΑ
ΤΡΙΩΡΟΦΑ
ΤΕΤΡΑΩΡΟΦΑ
ΠΕΝΤΑΩΡΟΦΑ
ΣΥΝΟΛΟ
1οΟ.Τ.
9
2
4
3
1
19
2οΟ.Τ.
1
0
4
4
0
9
ΣΥΝΟΛΟ
10
2
8
7
1
28
ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗΣ ΚΙΝΗΣΗΣ ΣΤΗ ΓΕΙΤΟΝΙΑ ΜΑΣ
ΑΡΙΘΜΟΣ ΔΙΕΡΧΟΜΕΝΩΝ ΟΧΗΜΑΤΩΝ (σε χρονικό διάστημα 15΄)
ΠΟΔΗΛΑΤΑ
ΜΗΧΑΝΑΚΙΑ
ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΑΙ.Χ.
ΦΟΡΤΗΓΑ
ΛΕΩΦΟΡΕΙΑ
ΣΥΝΟΛΟ
ΑΡΙΘΜΟΣΟΧΗΜΑΤΩΝ/15΄ (1ηΔιασταύρωση)
2
30
90
6
2
130
ΑΡΙΘΜΟΣΟΧΗΜΑΤΩΝ/15΄ (2ηΔιασταύρωση)
0
5
60
1
3
69
ΑΡΙΘΜΟΣΟΧΗΜΑΤΩΝ/15΄ (3ηΔιασταύρωση)
1
16
58
6
2
83
ΑΡΙΘΜΟΣΟΧΗΜΑΤΩΝ/15΄ (4ηΔιασταύρωση)
0
3
25
0
0
28
ΑΡΙΘΜΟΣΟΧΗΜΑΤΩΝ/15΄ (5ηΔιασταύρωση)
1
9
81
2
4
97
ΑΡΙΘΜΟΣΟΧΗΜΑΤΩΝ/15΄ (6ηΔιασταύρωση)
0
1
7
0
0
8
ΑΡΙΘΜΟΣΟΧΗΜΑΤΩΝ/15΄ (7ηΔιασταύρωση)
0
11
25
2
0
38
ΑΡΙΘΜΟΣΟΧΗΜΑΤΩΝ/15΄ (8ηΔιασταύρωση)
2
15
71
5
0
93
ΣΥΝΟΛΙΚΟΣΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΟΣ ΦΟΡΤΟΣ/ώρα
24
360
1668
88
44
2184
Μ.Ο.ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΟΥ ΦΟΡΤΟΥ/ώρα-διασταύρωση
3
45
209
11
6
273
ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΚΤΙΣΜΑΤΩΝ ΣΤΗ ΓΕΙΤΟΝΙΑΜΑΣ
ΑΡΙΘΜΟΣ ΟΡΟΦΩΝ ΤΩΝ ΚΤΙΣΜΑΤΩΝ(σε 8Ο.Τ.)
ΙΣΟΓΕΙΑ
ΔΙΩΡΟΦΑ
ΤΡΙΩΡΟΦΑ
ΤΕΤΡΑΩΡΟΦΑ
ΠΕΝΤΑΩΡΟΦΑ
ΣΥΝΟΛΟ
1ο Ο.Τ.
2
7
3
1
0
13
2ο Ο.Τ.
1
4
6
0
0
11
3ο Ο.Τ.
9
2
4
3
1
19
4ο Ο.Τ.
1
0
4
4
0
9
5ο Ο.Τ.
1
3
4
5
3
16
6ο Ο.Τ.
0
4
5
4
3
16
7ο Ο.Τ.
2
4
10
5
3
24
8ο Ο.Τ.
4
8
9
1
3
25
ΣΥΝΟΛΟ
20
32
45
23
13
133
ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗΣ ΚΙΝΗΣΗΣ ΣΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟΚΕΝΤΡΟ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΣ
ΑΡΙΘΜΟΣ ΔΙΕΡΧΟΜΕΝΩΝ ΟΧΗΜΑΤΩΝ (σε χρονικό διάστημα 15΄)
ΠΟΔΗΛΑΤΑ
ΜΗΧΑΝΑΚΙΑ
ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΑ Ι.Χ.
ΦΟΡΤΗΓΑ
ΛΕΩΦΟΡΕΙΑ
ΣΥΝΟΛΟ
ΑΡΙΘΜΟΣΟΧΗΜΑΤΩΝ/15΄ (1ηΔιασταύρωση)Αγ.Ασωμάτων-Ερμού
11
125
115
24
7
282
ΑΡΙΘΜΟΣΟΧΗΜΑΤΩΝ/15΄ (2ηΔιασταύρωση)Λεπενιώτου-Ήβης
0
10
15
1
0
26
ΣΥΝΟΛΙΚΟΣΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΟΣΦΟΡΤΟΣ/ώρα
44
540
520
100
28
1232
ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΚΤΙΣΜΑΤΩΝ ΣΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟΤΗΣ ΑΘΗΝΑΣ
ΑΡΙΘΜΟΣ ΟΡΟΦΩΝ ΤΩΝ ΚΤΙΣΜΑΤΩΝ(σε 2 Ο.Τ.)
ΙΣΟΓΕΙΑ
ΔΙΩΡΟΦΑ
ΤΡΙΩΡΟΦΑ
ΤΕΤΡΑΩΡΟΦΑ
ΠΕΝΤΑΩΡΟΦΑ
ΣΥΝΟΛΟ
1ο Ο.Τ.
2
4
7
0
0
13
2ο Ο.Τ.
4
2
3
5
1
15
ΣΥΝΟΛΟ
6
6
10
5
1
28
ΑΡΙΘΜΟΣ ΔΙΕΡΧΟΜΕΝΩΝ ΟΧΗΜΑΤΩΝ (σε χρονικό διάστημα 15΄)
ΠΟΔΗΛΑΤΑ
ΜΗΧΑΝΑΚΙΑ
ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΑΙ.Χ.
ΦΟΡΤΗΓΑ
ΛΕΩΦΟΡΕΙΑ
ΣΥΝΟΛΟ
ΑΡΙΘΜΟΣΟΧΗΜΑΤΩΝ/15΄ (1ηΔιασταύρωση)
0
24
28
0
0
52
ΑΡΙΘΜΟΣΟΧΗΜΑΤΩΝ/15΄ (2ηΔιασταύρωση)
0
16
20
0
0
36
ΑΡΙΘΜΟΣΟΧΗΜΑΤΩΝ/15΄ (3ηΔιασταύρωση)
11
125
115
24
7
282
ΑΡΙΘΜΟΣΟΧΗΜΑΤΩΝ/15΄ (4ηΔιασταύρωση)
0
10
15
1
0
26
ΑΡΙΘΜΟΣΟΧΗΜΑΤΩΝ/15΄ (5ηΔιασταύρωση)
2
14
23
4
2
45
ΑΡΙΘΜΟΣΟΧΗΜΑΤΩΝ/15΄ (6ηΔιασταύρωση)
1
17
40
4
2
64
ΑΡΙΘΜΟΣΟΧΗΜΑΤΩΝ/15΄ (7ηΔιασταύρωση)
7
100
117
18
8
250
ΑΡΙΘΜΟΣΟΧΗΜΑΤΩΝ/15΄ (8ηΔιασταύρωση)
2
7
4
4
1
18
ΣΥΝΟΛΙΚΟΣΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΟΣ ΦΟΡΤΟΣ/ώρα
92
1252
1448
220
80
3092
Μ.Ο.ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΟΥ ΦΟΡΤΟΥ/ώρα-διασταύρωση
12
157
181
28
10
387
ΑΡΙΘΜΟΣ ΟΡΟΦΩΝ ΤΩΝ ΚΤΙΣΜΑΤΩΝ(σε 8Ο.Τ.)
ΙΣΟΓΕΙΑ
ΔΙΩΡΟΦΑ
ΤΡΙΩΡΟΦΑ
ΤΕΤΡΑΩΡΟΦΑ
ΠΕΝΤΑΩΡΟΦΑ
ΣΥΝΟΛΟ
1ο Ο.Τ.
0
10
5
11
0
26
2ο Ο.Τ.
0
4
6
6
0
16
3ο Ο.Τ.
2
4
7
0
0
13
4ο Ο.Τ.
4
2
3
5
1
15
5ο Ο.Τ.
0
3
4
2
4
13
6ο Ο.Τ.
0
1
4
1
0
6
7ο Ο.Τ.
13
6
0
0
0
19
8ο Ο.Τ.
10
9
0
1
0
20
ΣΥΝΟΛΟ
29
39
29
26
5
128
ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗ ΚΙΝΗΣΗ
Το σύνολο των ποδηλάτων στην γειτονιά μας είναι 24, ενώ ο μέσος όρος των ποδηλάτων πουκαταμετρήσαμε στις 8 διαφορετικές διασταυρώσεις / ώρα ήταν 3
Το σύνολο των μοτοσυκλετών και στις 8 διασταυρώσεις ήταν 360, ενώ ο μέσος όρος τουςδιασταύρωση/ώρα ήταν 45
Το σύνολο των αυτοκινήτων που καταγράφηκαν και από τις 4 ομάδες ήταν 1668, ενώ ο μέσος όροςδιασταύρωσης / ώρα ήταν 209
Το σύνολο των φορτηγών που καταμετρήθηκαν συνολικά και από τις 4 ομάδες ήταν 88 , ενώ ομέσος όρος τους ήταν 11
Το σύνολο των λεωφορείων που καταμετρήθηκαν ήταν 44 ενώ ο μέσος όρος ήταν 6
Το σύνολο των μεταφορικών μέσων ήταν 2184 ενώ ο μέσος όρος ήταν 273
ΚΤΙΣΜΑΤΑ
Το σύνολο των ισογείων και στα 8 οικοδομικά τετράγωνα ήταν 24
Το σύνολο των δυόροφων και στα 8 οικοδομικά τετράγωνα ήταν 32
Το σύνολο των τριόροφων και στα 8 οικοδομικά τετράγωνα ήταν 45
Το σύνολο των τετραόροφων και στα 8 οικοδομικά τετράγωνα ήταν 23
Το σύνολο των πενταόροφων και στα 8 οικοδομικά τετράγωνα ήταν 13
Το σύνολο των κτισμάτων και στα 8 οικοδομικά τετράγωνα ήταν 137
ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗ ΚΙΝΗΣΗ
Το σύνολο των ποδηλάτων και στις 8 διασταυρώσεις ήταν 92, ενώ ο μέσος όρος των ποδηλάτωνπου καταμετρήσαμε ήταν 12
Το σύνολο των μοτοσυκλετών και στις 8 διασταυρώσεις ήταν 1252, ενώ ο μέσος όρος τουςδιασταύρωση/ώρα ήταν 157
Το σύνολο των αυτοκινήτων που καταγράφηκαν και από τις 4 ομάδες ήταν 1668, ενώ ο μέσος όροςδιασταύρωσης / ώρα ήταν 181
Το σύνολο των φορτηγών που καταμετρήθηκαν συνολικά και από τις 4 ομάδες ήταν 220, ενώ ομέσος όρος τους ήταν 28
Το σύνολο των λεωφορείων που καταμετρήθηκαν ήταν 80 ενώ ο μέσος όρος ήταν 10
Το σύνολο των μεταφορικών μέσων ήταν 3092 ενώ ο μέσος όρος ήταν 387
ΚΤΙΣΜΑΤΑ
Το σύνολο των ισογείων και στα 8 οικοδομικά τετράγωνα ήταν 29
Το σύνολο των δυόροφων και στα 8 οικοδομικά τετράγωνα ήταν 39
Το σύνολο των τριόροφων και στα 8 οικοδομικά τετράγωνα ήταν 29
Το σύνολο των τετραόροφων και στα 8 οικοδομικά τετράγωνα ήταν 26
Το σύνολο των πενταόροφων και στα 8 οικοδομικά τετράγωνα ήταν 5
Το σύνολο των κτισμάτων και στα 8 οικοδομικά τετράγωνα ήταν 128
oΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΚΤΙΣΜΑΤΩΝ
1.Περισσότερα ισόγεια κτίρια συναντήσαμε στο Ιστορικό κέντρο της Αθήνας ( 29 έναντι 24 στην γειτονιά μας )
2.Περισσότερα διόροφα κτίρια συναντήσαμε στο Ιστορικό κέντρο της Αθήνας ( 39 έναντι 32 στην γειτονιά μας )
3.Περισσότερα τριόροφα κτίρια συναντήσαμε στην γειτονιά μας ( 45 έναντι 29 στο Ιστορικό κέντρο της Αθήνας)
4.Περισσότερα τετραόροφα κτίρια συναντήσαμε στο Ιστορικό κέντρο της Αθήνας ( 26 έναντι 23 στην γειτονιά μας )
5.Περισσότερα πενταόροφα κτίρια συναντήσαμε στη γειτονιά μας ( 13 έναντι 5 στο Ιστορικό κέντρο)
ΕΠΟΜΕΝΩΣ όπως αναμέναμε η περιοχή του Ιστορικού κέντρου της Αθήνας είναι πιο αραιοκατοικημένη από την γειτονιάμας , αφού το σύνολο των κτισμάτων στο Ιστορικό κέντρο της Αθήνας ήταν 128 και στην γειτονιά μας 137
oΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΟΧΗΜΑΤΩΝ
1.Περισσότερα ποδήλατα καταμετρήσαμε στο Ιστορικό κέντρο της Αθήνας ( 92 έναντι 24 στην γειτονιά μας )
2.Περισσότερα μοτοσυκλέτες συναντήσαμε στο Ιστορικό κέντρο της Αθήνας ( 1252 έναντι 360 στην γειτονιά μας )
3.Περισσότερα αυτοκίνητα συναντήσαμε στο Ιστορικό κέντρο της Αθήνας ( 1668 έναντι 1448 στην γειτονιά μας )
4.Περισσότερα φορτηγά συναντήσαμε στο Ιστορικό κέντρο της Αθήνας ( 220 έναντι 88 στην γειτονιά μας )
5.Περισσότερα λεωφορεία συναντήσαμε στη γειτονιά μας ( 88 έναντι 80 στο Ιστορικό κέντρο)
ΕΠΟΜΕΝΩΣ όπως αναμέναμε η περιοχή του Ιστορικού κέντρου της Αθήνας έχει πιο πολύ κίνηση οχημάτων σε σχέση μετην « ήσυχη» γειτονιά μας ( 3092 οχήματα στο Ιστορικό κέντρο της Αθήνας ενώ στην Πετρούπολη 2184
•3. ΚΡΙΤΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΜΕΣΩΝ – ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΩΝ
•Σύμφωνα με την πλειοψηφία διαπιστώσαμε ότι :
Όλα τα μέλη της ομάδας μας είχαν αναλάβει να βρουν πληροφορίες και φωτογραφικό υλικό για : α) την εξέλιξη τηςκατοικίας τις χρονικές περιόδους Προϊστορία- Αρχαία Ελλάδα, β) την εξέλιξη των πολυώροφων κατασκευών, γ) την έλλειψηχώρων πρασίνου και κοινόχρηστων χώρων. Αυτή η συλλογή ήταν χρήσιμη για τη δημιουργία video movie maker και power-point.
Οι αναρτήσεις στο blog της ερευνητικής μας εργασίας ήταν σημαντικές και χρήσιμες ιδιαίτερα για τη συλλογήπληροφοριών από την ενδεικτική βιβλιογραφία.
Τα μέλη της ομάδας επισκέφθηκαν το blog της ερευνητικής εργασίας κατά μέσο όρο 5 φορές.
Η διαδικασία της έρευνας γινόταν σε ένα ευχάριστο κλίμα.
Τα μέλη της ομάδας δυσκολεύτηκαν στη δημιουργία του movie maker.
Τα μέλη της ομάδας θεωρούν ότι πήγαν καλά στη συλλογή πληροφοριών και στη δημιουργία του movie maker.
Τα μέλη της ομάδας θεωρούν ότι οι ρόλοι του συντονιστή και του γραμματέα ταιριάζουν στα άτομα που τους έχουναναλάβει.
Τα μέλη της ομάδας δεν θα έκαναν τίποτα διαφορετικό σε επόμενη εργασία.
Τα μέλη της ομάδας μας έκαναν καλά τον εννοιολογικό χάρτη και το movie maker ενώ υπήρξε ένα πρόβλημα στηδημιουργία σωστού σχεδιαγράμματος όσον αφορά την καταγραφή κτισμάτων στη γειτονιά μας.
Υπήρξε ευκολία στη λήψη των αποφάσεων.
Υπήρχε σωστή διαχείριση χρόνου εκτός από κάποια σημεία.
Υπήρχε κλίμα συνεργασίας.
Όλοι βοήθησαν στη δημιουργία της γραπτής εργασίας.
Κάποια άτομα δεν δούλεψαν ισότιμα.
Σύμφωνα με την αξιολόγηση της ομάδας μας η ομάδα των Dum Spiro Spero συνεργάστηκαν καλύτερα.
Σύμφωνα με την αξιολόγηση της ομάδας μας η καλύτερη αφίσα ήταν των «Συμφεροντολόγων» , το καλύτερο video των«Αγράμματων» ενώ η καλύτερη εργασία και παρουσίαση ήταν μακράν αυτή των «Dum Spiro Spero».
Ο
Θ
Υ
Ρ
Ε
Ο
Σ
Μ
Α
Σ
Η
Α
Φ
Ι
Σ
Α
Μ
Α
Σ
Ένα μεγάλο ευχαριστώ σε όλους όσους μας βοήθησαν :
Στους συμμαθητές μας,
Στους καθηγητές μας,
Στους γονείς μας,
Και γενικότερα σε όσους συντέλεσαν στην εκπλήρωση της εργασίας μας
Ένα ιδιαίτερο ευχαριστώ στην κα. Καμαριωτάκη για την πολύτιμη βοήθεια της αλλάκυρίως για την επιμονή και την αγάπη που έδειξε σε όλους μας… αξίζει να σημειώσουμεότι χωρίς την συμβολή τίποτα δεν θα γινόταν…
Ο
Ι
5
Ε
Ρ
Ε
Υ
Ν
Η
Τ
Ε
Σ
