8ος Πανελλήνιος ΔιαγωνισμόςΠρωτοπόρων Εκπαιδευτικών
Συνεργάτες στη Μάθηση
Microsoft Hellas
«Ο Καποδίστριας,μια σημαντική προσωπικότηταΕρευνώ μεθοδικά-Δημιουργώ ψηφιακά»της Μπιλιούρη Αργυρήαπό το: 5ο Δημοτικό Σχολείο Ναυπλίου5dimnafpl@sch.gr
Τίτλος Δραστηριότητας
Αντικείμενο:
Ο Ιωάννης Καποδίστριας. Ο Α΄ Κυβερνήτης της Ελλάδος.Διερεύνηση και παρουσίαση μιας ιστορικής και πολιτικήςπροσωπικότητας Ο Ιωάννης Καποδίστριας. Ο Α΄ Κυβερνήτης της Ελλάδος.Διερεύνηση και παρουσίαση μιας ιστορικής και πολιτικήςπροσωπικότητας
Τάξη: ΣT΄ Δημοτικού, 24 μαθητές
Σκοπός: Μεθοδολογία μιας ερευνητικής εργασίας
Γνωριμία με μια ιστορική και πολιτική προσωπικότητα
Λειτουργία ομάδων και συνεργασία
Δημιουργικότητα
Ψηφιακός γραμματισμός
Λογισμικό: Word/Publisher/PowerPoint/Picture Manager/Movie Maker/ /AutoCollage/Microsoft clipart/Google Maps/Smart Draw /Wordle/puzzle/Yola
Περιγραφή δραστηριότητας
Στο μάθημα της Ιστορίας της ΣΤ΄ τάξης μελετάται η Νεώτερη ιστορία του Ελληνικούκράτους. Ξεχωριστό ρόλο σε αυτή έχει διαδραματίσει ο Ιωάννης Καποδίστριας,ως ο Α΄ Κυβερνήτης της Ελλάδας.
Α. Μιλώντας για τα προεπαναστατικά χρόνια, έγιναν αναφορές στο πρόσωπο τουΚαποδίστρια όπου αυτός εμπλεκόταν. Κατάλαβα ότι οι γνώσεις των μαθητώνήταν σχεδόν ανύπαρκτες και οι απορίες πολλές.
Β. Οι απορίες των μαθητών για τον τρόπο που ενεπλάκη ο Καποδίστριας, έναςΈλληνας, στα διεθνή πράγματα ήταν μια καλή αφορμή για να προτείνω τηνγνωριμία με αυτό το πρόσωπο που δολοφονήθηκε στην πόλη μας και δέθηκε μετην ιστορία του.
Γ. Με οδηγό τη μέθοδο project και την εμπλοκή πολλών γνωστικών αντικειμένωνστο θέμα οργανώσαμε την εργασία σε ομάδες. Οι ομάδες ήταν μεικτές, μεευέλικτη δομή ώστε να αλλάζει η σύνθεση μόλις ολοκληρωνόταν μια δράση.
Δ. Η εργασία υλοποιήθηκε: στην Δημοτική Βιβλιοθήκη, για αναζήτηση πληροφοριών(συμβατικά και από το διαδίκτυο), στην τάξη, για συζήτηση- επεξεργασία-ανατροφοδότηση, στην αίθουσα του διαδραστικού πίνακα, για τις πολυμεσικέςεφαρμογές και για την δημιουργία της ιστοσελίδας .
ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Οι μαθητές έχουν υλοποιήσει στο παρελθόν προγράμματα,αξιοποιώντας εφαρμογές του Η/Υ και έχουν οικειότητα με το περιβάλλον τους.
Περιγραφή δραστηριότητας
ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ
Σε ένα σεμινάριο είχα ακούσει για το συγκεκριμένο διαγωνισμό και προσπαθούσα ναμάθω περισσότερα. Φέτος ήρθε και επίσημη ενημέρωση στο Σχολείο.
Αναζήτησα εργαλεία, τα οποία είναι εύκολο να χρησιμοποιηθούν από τα παιδιά, καιπαρέχονται δωρεάν. Ασχολήθηκα ώστε να μάθω τη χρήση και τη χρησιμότητά τους.
Αναβάθμισα τον Η/Υ της τάξης και εγκατέστησα εργαλεία τα οποία ήταν απαραίτητα γιαμια εργασία.
ΥΛΙΚΟ: Η/Υ, διαδραστικός
Έρευνα: Βιβλιογραφία – Διαδίκτυο – Επικοινωνία (email)με φορείς, μουσεία, πρεσβείεςχωρών
Ψηφιακός γραμματισμός: Αναζήτηση στο διαδίκτυο – Ανάδειξη Δωρεάν Εργαλείων(Microsoft, άλλης προέλευσης, εκπαιδευτικά, παρουσίασης)-Συνετή χρήση-Συμμετοχή στο χτίσιμο της γνώσης
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ
Ολοκλήρωση του Β΄ Επιπέδου της Επιμόρφωσης των Νέων Τεχνολογιών
Προσωπική ενασχόληση
Μύηση στο Partners in Learning
Διδασκαλία
ΟΡΓΑΝΩΣΗ:
1. Οι μαθητές σε ομάδες (μεικτές και εναλλασσόμενες) μελετούσαν το αντικείμενο σεθεματικές. Συζητήθηκαν οι θεματικοί άξονες. Συγκεντρώθηκε το αρχικό υλικό. Οιμαθητές ανέλαβαν να μελετήσουν, να οργανώσουν και να παρουσιάσουν ένα θέμα.Γίνονταν τακτικά ανατροφοδότηση και αξιολόγηση της πορείας και του υλικού στηνολομέλεια και ορίζονταν οι νέοι στόχοι. Αξιοποιήθηκαν οι δεξιότητες των μαθητώνστη χρήση των Η/Υ.
2. Ο γραμματέας κάθε ομάδας χρησιμοποιούσε κρατούσε σημειώσεις για τις δράσεις τηςσυνάντησης
3.Επίσης η ολομέλεια ενημέρωνε το ημερολόγιο της πορεία της εργασίας στο Publisher
ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 3 μήνες με δύο συναντήσεις κάθε εβδομάδα
ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΠΡΕΠΕ: Να συγκεντρώνουν, να μελετούν και να εμπλουτίζουν το υλικό τηςεργασίας/ Να κρατούν ενημερωμένο το ημερολόγιο/ Να προετοιμάσουν τηνπαρουσίαση ( μορφή, κείμενα), χρησιμοποιώντας προγράμματα του Η/Υ(εγκατεστημένα ή on line).
ΥΛΙΚΟ που χρησιμοποιήθηκε: Μετά τη αξιοποίηση λογισμικών του Η/Υ για πολυτροπικάκείμενα στις αρχικές δραστηριότητες, οι μαθητές πρότειναν να κατασκευάσουν μιαιστοσελίδα. Έτσι οι σημειώσεις, τα κείμενα, οι λεζάντες γράφηκαν στο Word, όπουοι μαθητές είχαν οικειότητα με το περιβάλλον του. Σκανάρισαν, επεξεργάστηκανψηφιακές εικόνες ή κατέβασαν εικόνες από το διαδίκτυο.
4. Κατασκευάστηκε η ιστοσελίδα.
Παραδείγματα
ΠρογράμματαMicrosoft – και άλλα
Σύγκριση
Το ένα σκέλος του project, η ερευνητική πλευρά είναι μια δύσκολη εργασία καιαρκετά επίπονη και βαρετή για την ηλικία αυτή. Με τη συμβατική αναζήτηση τηςπληροφορίας και της παρουσίασης θα παρουσιαζόταν δυσκολία στηνολοκλήρωση της εργασίας.
Η λειτουργία όμως των ομάδων και η χρήση εργαλείων του Η/Υ ήταν τα στοιχεία,που έδωσαν αέρα πρωτοτυπίας και δημιουργικότητας, προκάλεσαν τοενδιαφέρον και την ενεργητικότατη συμμετοχή των μαθητών. Η παρουσίασηκάθε συμβατικής δραστηριότητας σε ψηφιακή εφαρμογή προκάλεσε δημιουργικήαναστάτωση και οι μαθητές ήθελαν να δημιουργήσουν κάτι καινούριο καιμοντέρνο.
Επίσης, η διαδικασία της υλοποίησης του project θεμελίωσε βασικές δεξιότητες στηνμεθοδολογία έρευνας από τη μια και τη χρήση εφαρμογών του Η/Υ από τηνάλλη.
ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΘΗΚΕ: Χρήση ποικίλων εργαλείων του Η/Υ για την αναζήτησηπληροφοριών (διαδίκτυο), καταγραφή (Word, Publisher, Smart Draw,),παρουσίαση (Movie Maker, Picture Manager, P.P., Wordle, Reader Adobe,Microsoft online, Youtube, Animoto), κατασκευή εργασιών (hot potatoes, puzzleon touch), κατασκευή ιστοσελίδας (website creator) αξιολόγηση (wufoo).
Αξιολόγηση
Η οργάνωση της εργασίας με τη μέθοδο project έμαθε στα παιδιά να οργανώνουν τη δουλειά τους, νασυνεργάζονται, να σκέφτονται κριτικά και να καταλήγουν σε συμπεράσματα και να αξιοποιούν τιςδυνατότητες του κάθε μέλους της ομάδας.
Γνώρισαν τον άνθρωπο Καποδίστρια, θαύμασαν την πολιτική του ευστροφία και εκτίμησαν τηνευρωπαϊκή του σκέψη. Είδαν πόσο εύκολα η τοπική δράση μπορεί να πάρει προεκτάσειςευρωπαϊκές. Μυήθηκαν στις έννοιες: πολιτική, διπλωματία και όραμα.
Η ανυπομονησία των μαθητών για την επόμενη συνάντηση δείχνει το ενδιαφέρον και τον ενθουσιασμόκαι την αξία της εργασίας στην βελτίωση του «μαθαίνω πώς να μαθαίνω».
Στην ιστοσελίδα υπάρχει Forum αξιολόγησης για να κρίνουμε το αποτέλεσμα της πληροφόρησης,που παρέχεται από αυτή. Επίσης η επισκεψιμότητα της σελίδας θα την αξιολογήσει σε βάθοςχρόνου.
Η εργασία θα συμμετέχει στην δράση «Αγαπώ και προβάλλω τον τόπο μου», δράση του ΥΠΑΙΘΠΑ
Οι πληροφορίες και οι εργασίες που προτείνονται στην ιστοσελίδα μπορούν να χρησιμοποιηθούν απόάλλους μαθητές, έτσι να υπάρξει διάχυσης της πληροφορίας. Επίσης η δραστηριότητα να γίνειπαράδειγμα καινοτόμου και δημιουργικής εργασίας.
Η εργασία θα παρουσιαστεί από τους μαθητές στην ενδοσχολική ενημέρωση των εκπαιδευτικών μεθέμα: «Η πορεία των προγραμμάτων και η συμμετοχή των μαθητών», ώστε οι εκπ/κοι νεέρθουν σε επαφή με την εμπειρία των μαθητών και σε εκδήλωση εκτός σχολείου θαπαρουσιάσουν την ιστοσελίδα στην τοπική κοινωνία.
Επιπλέoν Σχόλια
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ: Η χρήση εφαρμογών των Νέων τεχνολογιών κάνει τομάθημα ελκυστικό και τη διδασκαλία ενδιαφέρουσα. Όμως, όπως συμβαίνεισε όλα τα γνωστικά αντικείμενα, πρέπει ο εκπ/κός να ενημερώνεται για τιςνέες προτάσεις και να επιδιώκει την ορθολογική χρήση των εφαρμογών καιμε τρόπο που οικοδομούν τη γνώση
ΜΑΘΗΤΗΣ: Για τους μαθητές ο Η/Υ είναι η καθημερινότητά τους, το όνειρό τουςκαι ο κόσμος που θα ζήσουν. Έτσι πρέπει να αποκτήσουν οικειότητα με αυτότο περιβάλλον, να το κατανοήσουν, να εξασκηθούν να το κρίνουν και να τοαξιοποιούν προς όφελός τους.
Η ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ είναι πλέον μέσο διάχυσης και γνωστοποίησης τηςπληροφορίας και των ιδεών σε ευρύ κοινό.
ΔΙΕΥΚΡΙΝΙΣΗ: Η ιστοσελίδα μας έχει δημοσιευθεί αλλά δεν έχει ολοκληρωθείκαι ενημερώνεται συνεχώς μέχρι να πάρει την τελική της μορφή!